本校実績から検証した関東・近畿圏内の大学の公務員試験合格可能性の一覧

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公務員試験＜国家公務員・地方公務員＞職種別難易度一覧表（合格可能性数値化ランキング）

本校実績から検証した国家公務員・地方公務員の難易度を数値化して一覧表にしました。

弊社調査に基づく試験種目別の難易度を数値化してみました。参考にしてください。

公務員試験合格可能性テストを受けてみよう

公務員試験の難易度	国家一般職の合格法	国税専門官の合格法	裁判所事務官の合格法
地方上級の合格法	特別区の合格法	市役所の合格法	社会人試験の合格法
公務員試験　大学別合格ランキング	公務員試験職種別難易度一覧表	就活の難易度	択一のコツ
勉強法の間違い	面接合格法	<9割得点法	大阪府の合格法
大阪市の合格法	過去問ダウンロード

熊のぬいぐるみに置き換えられた東大理系国家総合職（審議官級？） 2011年３月の福島原発の爆発事故では、経済産業省（当時）の原子力委員会の委員を含めた専門家（政府高官）がテレビカメラを見ながら実況中継をしていました。 その中継の最中、原発建屋の爆発が起きたのです。それと前後して、解説をしていた原子力委員会の担当官僚（多分、東大理系卒）が、「メルトダウンですね」と言ってしまった。 この発言は、生放送で全世界を駆け巡り、おバカな理系総合職の「断定的発言」は日本の原子力発電所を「即時に封鎖して周囲から30ｋｍは隔離しなければならない危険地帯の中心」としてしまったのです。 テレビは発言直後にＣＭ（公共広告機構）となり、その後、カメラには東大法学部卒の総合職が解説をする姿しか映らなくなりました。 理系の公務員というのは、こういう「馬鹿で世間知らず」が多いので、人前で話をさせることは不適切と判断されています。 理系学生が、公務員で文系職を受けても採用されないのは「最高学府　東大の理系学生」でも、馬鹿な発言をするからです。公務員は「真実を話してはいけない」のです。 まして、その辺の理系学生が、公務員として適切な発言をできるはずがない。予備校程度の面接練習では、面接で質問されて回答するたびに不適切な回答をして減点され続けるのが落ちです。

受験生の方から質問。 理系学部生ですが都道府県庁を受験しようと思っています。募集が少ないので、倍率の低い行政職を受けようと思っていますが、受かりやすいでしょうか？ 政令市や都道府県以上の、人事委員会がある公務員試験や国家公務員試験では、大学での勉強内容を活かした職種に配属します。なので、法律を勉強していない理系学生は「人権侵害」「ハラスメント対策」などに無知なので、採用はしないのが原則です。ただ、広島県などで国立大学の学生の公務員試験受験者が少ない時代（平成）に広島大学の理系学部生を行政職で採用した実績はあります。その人は公務員家族だったので、家族で人権対策やハラスメント対策が行われていたために、便宜的に採用した場合だと思います。 総合職の法律職・経済職や地方上級職の行政職では国民の人権を侵害する判断（企業の規制違反を処分したり、生活保護を減額処分したりする）ので、法律教育（人権教育）を受けていない理系学生が法律職や経済職、国家公務員や地方上級の行政職に採用されることはありません。 択一試験程度の法学は、暗記すれば簡単に満点取れる程度の内容ですので予備校で法律を勉強した程度では「人権判断」ができるようにはならないので不合格になります。 行政職試験における面接合否判断では、受験者が人権侵害判断をできるかどうかは重要な要素の一つですから、そもそも人権知識のない理系学生は合格しないのが原則です。 理系学生は数学や物理などの学問が得意で「法則や公式で判断」するので国民の人権を確実に侵害します。例外を認めない理系学生には人権判断はできないだけでなく、発言が極論に走るのが面接に落ちる理由の一つです。「個別具体的な事情で判断する能力」が欠如しているのと、慎重な発言ができないのが理系学生が行政職に採用されない理由の一つです（それだけではありません）。マスコミのアナウンサーや解説者のように「断言する人間」には行政職は務まらないからです。 小規模自治体では人権侵害をする職務は上級自治体からの出向者が権限行使するのが多いので、理系でも文系でも高卒でも大卒でも、あまり区別しないで適当に採用しています。

（他校の？）受験生の方から質問。 教員免許を持っていると公務員にはなれないというのは本当ですか？ ある意味、本当です。今のように教員人気が最低の時代では教職免許を持っている人を公務員で採用すると、学校の存立を自治体が妨害していることになります。 なので、教職免許を持っている人を自治体が行政職や技術職公務員として採用することは難しいです。 それ以外にも、昭和の時代、日教組が教員採用試験や教職実習の日程を地方上級A日程にぶつけてきて公務員試験を妨害し続けたという因縁もあります。 教育実習で教員の力を借りておいて、免許を取ったとたんに公務員に鞍替えするのを阻止するというのが日教組などの考え方でしょう。私の父方の祖父は県教育委員会の委員長をやっていたので「公務員を併願するような大学生は人間のクズだ」と言って不合格にしていました。父方のいとこはみな教員です。 しかし、労組の子供が教員免許を取ったが、行政公務員の方がいいというわがままもあります。そこで、日教組の強い、山梨県や石川県、京都府や横浜市では「学校事務」という職種を作って「学校（と教育委員会）だけに配属される限りで、教員免許を持った受験生でも合格する」という制度を作り上げています。 いずれにしても、大学での勉強内容を「志望の具現化」として採用の裏付け、配属の適性の有無として採用決定や能力評定、合否決定、罷免決定をする公務員試験では、教職を目指しているだけでも行政公務員になる資質はないということになるのが建前です。その最もいい例が東大文３から行政公務員になる例がほとんどないということです。そもそも教育学部は高等文官試験の時代から政府の高級官僚になる人間が進学するべき学部ではないという考えの下で創設された「亜種」だからです。

（他校の？）受験生の方から質問。 過去問500ってどう思いますか？ 「え！！　択一で500問もやらなきゃうからないの？」というのが感想。 市販の問題集だけで独学して受かるのは大変だね～　独学って参考書や問題集を50冊くらい買うんでしょ。問題集なら１冊3500円で175,000円。専門書も入れれば30万円くらいになるね。 択一だけでそれだけかかるなら予備校に行った方が経済的じゃないかな。それが感想かな。

L〇〇,T〇〇,〇〇塾ができない東大独自の面接指導と対策で最終合格が体感できるから、択一勉強にも力が入る。
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教材の「重さ・厚さ」で勝負するL〇〇,T〇〇,〇〇塾。 受験勉強の敗北者たちが作った「敗北教材」。合格させる自信がないから教材はどんどん厚くなり、講師はどんどん自信がなくなり、講義時間は増える。 公務員試験択一勉強程度ならL〇〇,T〇〇,〇〇塾の「4分の１」の勉強量と時間で合格できる。 たくさん授業を受けて、勉強した気になって試験会場に行っても、本番で合格する力が100分の１も付いていないのが他校の受験生。 過去20年間、他予備校受験生の実力が低いおかげで本校受講生は勉強時間が短くても楽々合格してきました。 落ちる予備校は「人生の墓場」。公務員試験は簡単な試験なのに、難しい勉強をするから落ちる。10月で面接対策もできてない受験生は本校受験生に勝てない。 落ちる予備校を選ぶのも受験生の自由。みんなで落ちれば怖くない(笑)。 友達作りを目的にすればL〇〇,T〇〇,〇〇塾など、楽しい予備校生活になる。おめでとう。浪人友達をたくさん作れる予備校。

受験生は〇〇をやれば受かる。と思っているから落ちる。公務員試験は〇〇をやったら落ちる消去法の試験。ネットや予備校、友人、教員の情報を鵜呑みにする人は落ちる。

（他校の？）受験生の方から質問。 大学に自治体の人が来て、公務員試験説明会をしてくれるのですが、これって、他の大学と差がつきますか？メリットありますか？ （回答）来た人の名刺を見ることができたら、見てみてほしい。 たいていは、水道局の人が来る。これは採用には無関係な人。自治体としては「産学官連携」の政策があるので、大学から説明会をしたいと言われれば職員を出さないといけない。でもそれで採用に不正があってはいけない。 そこで、使いやすいのが労働組合職員。合格するかどうかわからない人でも、職員の名前と顔を覚えてもらえれば、採用後に組合加入を勧誘するのに都合がいい。「君の大学に説明会に行ったんだよ。」と言って、まるで自分が合格させる力があったように思わせて「恩を着せて」労組に加入させ「高い組合費を徴収」する。「職員が受験生と一緒に飲み会（懇親会）」も同じく勧誘目的なので、大学の説明会に行く職員は、労組職員が多いと思います。しかし、採用の決定と労組は全く無関係（むしろ労組職員は採用担当者から疎まれ距離を置かれている始末）ですから説明会に参加しても話しかけたり質問しても採用にいい影響はないです（労組から目を付けられ入庁後も付きまとわれることがわかっていれば、重要な部署には配属しません。）。また労組に入れば昇進はできません。労組は「怠業・罷業」が職務だからです。 ただ、大学の就職課にとっては「イベント参加人数が多い＝就職課の手柄」なので、公務員であればどんな人でも「説明会の拍付け」になるから来てもらいたいし、来年も来てもらいたいので、学生に公務員（労組職員）に質問でもして積極的にアピールしてもらいたい。つまり、説明会で公務員にアピールすることで「大学就職課の職員の顔が立ち」、「うちの学生はやる気ありますから、また来年も来てください。」というアピールになる。大学職員は、皆さんが受かることについては興味も関心もないですが、次年度の説明会が開催されないことには強い関心を持っています。なので、説明会に参加することで公務員に落ちた時でも就職課の職員に民間就活をサポートしてもらえるというメリットがあります。

（他校の？）受験生の方から質問。 公務員試験の採用基準は何ですか？ （回答）警察・消防・自衛官という公安職と、衆議院・参議院・国会図書館の国会職員、宮内庁職員（国家総合職・国家一般職・国家専門職）を除いたうえで、採用基準は「国家総合職＞国家一般職＞裁判所事務官総合職＞東京都１類＞国家専門職＞裁判所事務官一般職＞道府県上級職＞特別区１類＞政令指定都市上級職＞中核市上級職＞市役所上級職」というように難易度・高低差があります。 国家公務員は権限が地方公務員よりも大きい（広い）ので採用基準は当然に地方公務員より上位になりますが、東京都と東京特別区は首都を管轄する自治体なので他の自治体とは別格の試験基準になります。 択一試験で最も難易度が高いのが国家一般職の教養試験です。最も低いのが市役所（町村）です。 国家総合職の択一試験合格点は「東大生と東大以外の大学生」を区別して「二重の基準」になっていますので、東大生以外が合格点以上を取ることは、国家一般職や国家専門官試験ほど難しくありません。 これに対して国家一般職合格者にとって国家一般職択一試験問題の難易度は高いので、国家一般職試験問題を最も難易度が高いとしています（相対的難易度概念）。 論文試験で難易度が高いのは国家総合職（秋試験）＞同（春試験）＞裁判所事務官総合職＞国家公務員経験者論文＞地方公務員経験者論文＞東京都１類＞国家一般＞関東圏県庁＝東京特別区＝大阪府・大阪市＞道府県庁＞国家専門官＞市役所です。 面接試験の実施期間（インターンシップ・説明会を含む）が最も長いのは国家総合職で概ね３年。国家一般職は1年～10週間、国家専門官は6か月（または1か月）。東京都１類が1年。特別区は３～1年程度。 進学校や国公立大学生は情報収集が終わっているので面接調査期間が短くても合格できる。私立一貫校と私立大学生は情報が全くないので初回受験時は面接落ちし、その後、筆記試験を厳選して調査し、翌年度以降に合格させるか検討される。そのため、地方上級試験の場合、面接調査期間は出願後から２～５年程度行われることになる。大手予備校に行って不合格になり、３年くらい浪人して、択一の点数も伸びてないのに受かる理由は人物調査が終わったからです。択一や論文の成績より公務員のために何年も無駄に費やすことができる人間性に地方自治体職員としての適性を見出されて採用されたに過ぎないのです。 国家公務員の場合「国民（住民）に対して生命身体財産を含めた人権を侵害する不利益処分ができる」上級職は国家総合職だけで、さらに総合職のほとんどが東大生なので、文科３類以外は東大入学時までに総合職官僚になれるかどうかを判定されている（文科３類に対応する総合職区分がないため）。入学後の３年程度の期間で、省庁別の「格付け」が行われる。これに対して国家一般職や国家専門職試験の面接期間は総じて短期で済む。これは事務処理能力だけで採用を決めるため、一定の学歴があれば事務処理に不足がないと考えられてきたためである。 面接合否は受験前から概ね決まっていて「前年の不合格者＋当年の国公立大学卒業生」の中から成績や素行を見て募集人数を決めている自治体も多い。 私立大学生が「地方上級試験や国家公務員試験」に合格するには「合格するのが当然」の学生たちと同じような行政観、学習能力、表現力、文書作成力、コミュニケーション能力を備えていなければならないし、それを出願以前に何らかの機会を通じて採用担当者に伝えられなければならない。これは東大総合職試験受験生にとっては、民間企業就活とほぼ同じ作業工程である。

「親が労組で昇進している受験生」の場合、早慶・一橋・学芸大・東工大でも一次試験から落とされる人が多い。
仕事が「民間よりも楽」と言われる公務員でさらに「怠業・罷業」を他の職員に広めるような人を採用することはない。
昔は労働省という役所があり、モノづくり大学などを作っていたが、今は厚労省に合併されたので、労組幹部の家族が公務員になる道は非常に狭く、野党政治家の口利きなどがあれば受託収賄罪になるので、減少傾向にあるが、それでも多少の人間が採用されている。
不合格者は農協・生協などに就職する人が多いと観測されている。

仙台市社会人経験論述試験についての質問から「常識日本人と合法日本人の違い」を抜粋。 常識日本人は「言わなくても常識でわかるでしょ？」を連発する日本人です。（武田鉄矢さんや古舘伊知郎さんが連呼しそうです）昭和に生まれた日本人が典型です。説明力が無く、理解力が乏しく、「説明は一回きりで、二度以上質問すると馬鹿」と思っていて「間違えることに恐怖を感じる」生き物です。「間違えることに寛容になれない」のが「常識日本人」です。試行錯誤ができないのが「常識日本人」です。試行錯誤の核心である「間違いを繰り返す」行為を「完全に否定するのが常識」だからです。「失敗は成功の母」という格言が、日本列島では通用しません。 合法日本人は「言われたことを理解できるか考え、理解、納得できたことは実行に移すが、そうでないことは実行しない。」という「意思決定力がある人間」です。 両者の違いは「間違いを認めない」という完ぺき主義に表れ、「公的機関や政府の監督が及ぶ業界で隠ぺいが横行する」のと「政府が国会答弁を間違えると野党が政府を糾弾する様子」に表れています。これが日本企業や日本政治社会の最大の弱点です。馬鹿な教師の言い振りを国会で陳腐に演じるのが国会議員の仕事ですからお笑いです。 そもそも、日本では政府が憲法を「明治憲法の常識」で理解した結果、憲法違反が蔓延していました。学校教育でも「自分で学べ」という方針が政府で決定されていて、教師は「生徒の成績が悪いのは生徒の責任」という無責任教育が全国で施されてきました。 そのため、予備校教育でも数学などの問題解法を「暗記する」だけの教育が実施され、論文など自分の考えをまとめる能力や表現・伝達する能力を開発することはできませんでした。「模範答案を暗記しろ」だけしか言えないのが日本教育の汚点を継承している証拠です。 結果として、課題解決のノウハウも開発されず、学校で「なぜ勉強ができないのか？」という重要課題について「家庭のせい」「遺伝子のせい」のように責任回避ばかりで教育が改善される方針が全く提示されてきませんでした。 日本の教育行政が、社会において全く役に立たないことに時間を費やしてきた結果、「常識」という「その場しのぎで場当たり的な」対処を社会は履行するしかありませんでした。理論的な反省や改善がなされない日本社会が江戸時代を続けてきたのが戦後80年です。 その結果、日本の企業や公的機関、政府の生産性が全く向上されずに戦後80年を無駄に過ごした結果となりました。 日本では技術・学問は外国のコピーを作って加工するという方策でのみ開発されてきました。日本文化、技術は「言語」を除いて、すべて「盗作」です。今の中国がやっている「著作権侵害」「技術盗用」を80年前から続けています。違いは「莫大な特許料を支払っているかいないか」だけです。 基礎研究ができない。基礎技術がない。という批判は、まさに、日本の2000年の文化そのものに当てはまります。例えば仏教や朱子学、儒学、そして技術が盗作の典型例です。国学として江戸・明治時代に基礎研究が行われたこともありますが、そもそも、技術・文化・科学が500年遅れていた日本では基礎研究を行うことはできません。 そして、敗戦から80年経った今でも追いつけないのは、日本の教育が「権威主義的な正解を暗記するだけの教育」だ（＝外来文化を正解として国内では東大を中心とした学会が権威を構成して学問・文化を統制してきた）からです。 さらに日本企業では、幕藩体制そのものの「行政と民」の関係が構築され、企業の社員は「藩士」として「俸禄」をもらい「終身企業に奉仕する」という武家文化が踏襲され、まったく改良される余地はありませんでした。 「羽織・袴」が「スーツ」になり、企業では全員がスーツを着て日々仕事をするホワイトカラー（武士）と、仕事着を制服として着て肉体労働に従事するブルーカラー（工商）に分けられ、コメ農家は政府が管轄する「士農工商」社会が維持されたのです。 この「武家文化の踏襲」「命がけで奉公する企業文化」が「猛烈社員」「スパルタ教育」を加速させ、農業を「化石化」させた「エコノミック武士」が日本経済を発展させてきた原動力となりました。 企業においては「背中を見て仕事を覚えろ」「腹切り文化（責任取って辞表提出）」を根幹として、文化や技術では徒弟制度が現在でも残り「技術は盗んで覚えろ」という親方制度が残っています。これが日本の「（江戸時代的）常識企業社会」です。 日本の田舎では高齢国会議員、戦争体験地方議員、高齢「姑・姑文化礼賛」教育者たちによって、「ちょんまげ社会」が根強く維持されてきたのです。 江戸時代の武士のような「男は黙って〇〇ビール」のように「何も考えずに昨日と同じ意思決定をしていれば安泰だ」という文化が蔓延っていたため、日本人は仕事のマニュアルを作ることができません。 仕事において「意思決定の理由」「選択の理由」を考えない文化が蔓延している国家では「どのように表現したら伝わるか」「伝えるための言語」というものが「言語」から欠落しているためです。 「指示語（「これ・あれ・どれ・それ」において個数、距離を不明確にしている。）」「不定冠詞（１個という個数表示を常識化した）」などが好例です。 こうした日本語文化と、常識教育という政府が関与しなければ改善されない「致命的な欠点」が日本経済の足を引っ張ることになっても、昭和生まれの老人は「常識」を主張します。 なので、仙台市の社会人論述試験では、合法日本人は、今までの失敗談を書き、その原因が上司・先輩の指示不足、言語不足、あいまい指示の後の確認不足などを思い出し、その改善方法がどうすべきであったかを考えて記載すればいいでしょう。

主な合格実績 国家総合職　衆議院事務局総合職　裁判所事務官（総合・一般）国家一般　国税専門官　国家公務員経験者（係長級） 労働基準監督官　東京都１A・B・キャリア活用　神奈川県（大卒）千葉県　埼玉県　青森県　宮城県　新潟県　群馬県　栃木県　長野県　山梨県　福井県　奈良県　和歌山県　愛知県　 大阪府　兵庫県　香川県　愛媛県　三重県　徳島県　岡山県　広島県　山口県　長崎県　大分県　福岡県　長崎県　熊本県　特別区１類　特別区（経験者）　神奈川県（早期）長野県（行政B）京都府（先）仙台市　横浜市（大卒及び社会人）川崎市（大卒及び社会人）千葉市　さいたま市　川崎市　大阪市　京都市　和歌山市　岡山市　山口市（先行実施枠）　他14市役所　警視庁警察官　県警警察官　消防官　他